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关于数学大题过程的看法
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- @mikeva46
- 此快照首次捕获于
- 2025/11/29 22:53 3 个月前
- 此快照最后确认于
- 2025/12/01 20:45 3 个月前
【初一生，表达力可能较差，wgzs】
想和大家探讨一个关于初中数学解题过程书写的问题，一直有些困惑。
设计了一个简单的例子来说明我的观点：
买了一个1元的甲和一个2元的乙，一共花了多少钱？
- 在我看来，一个优秀的过程解释应该侧重于展示题目背后的逻辑，大致如下：
总金额等于所有物品价格之和。
所以，总金额 = 甲的价格 + 乙的价格 = 1 + 2
计算得出：3元。
- 然而，学校或练习册要求的标准过程是这样的：
因为 甲=1元， 乙=2元，
所以 总金额 = 甲 + 乙 = 1 + 2 = 3（元）
我的核心疑问在于：
我认为，过程书写的首要目的，是建立数学模型（即：总和 = 甲 + 乙）。数字“1”和“2”只是这个模型在当前题目下的具体实例。把“甲+乙”这个关系式清晰地写出来，比直接代入数字进行运算更重要。
∴想请教大家：
-
为什么教学标准通常会倾向于后一种写法？它的优势和考量是什么？
-
在我设想的“理想过程”中，最后一步才算出“3”，这是否会被认为“过程不完整”？
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